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O jacaré-de-papo-amarelo tem cerca de 2 metros, mas seu comprimento pode chegar a 3,5. O ciclo de vida é longo e pode ultrapassar os 70 anos de idade. Presente em países da América do Sul como Argentina, Bolívia, Paraguai, Uruguai e Brasil, o jacaré-de-papo-amarelo (Caiman latirostris) ocorre naturalmente nas bacias do São Francisco e Paraná. O animal é um dos objetos de estudo da pesquisadora Zilca Campos, da Embrapa Pantanal, que investiga os hábitos de espécies de jacarés há mais de 30 anos. 

Esses crocodilos vivem em áreas alagáveis como brejos, mangues, pântanos, rios e lagoas, onde tomam seus longos banhos de sol. Mais de 70% de sua distribuição foi registrada em terras brasileiras, em uma extensão de ocorrência que supera os 2,6 milhões de km². A coloração dos animais varia entre verde-oliva e marrom escuro. Possuem pernas curtas, patas com unhas grandes, focinhos curtos, largos e que produzem uma mordida forte. Sua alimentação consiste de peixes, mamíferos, crustáceos, moluscos, aves e répteis de pequeno e médio porte.  

No dia 09/12 recebemos a visita do sétimo e oitavo ano do Colégio Raquel de Queiroz, de Ivaté. Entre os visitantes, foram 48 alunos, 2 auxiliares e a professora Terezinha Andreguete.

ODS 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

ODS 4.7 Até 2030, garantir que todos os 

alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

A COP é uma sigla em inglês que significa “Conferência das Partes” (“Conference of the Parties”), representando a associação de todos os países-membros (ou “partes”) que se reúnem anualmente, por um período de duas semanas, para avaliar a situação das mudanças climáticas no planeta. Neste ano, a Greenfarm estava presente pelo segundo ano consecutivo na COP27 que aconteceu no Egito, na cidade de Sharm el-Sheikh. Apresentamos nosso projeto Greenfarm focado em créditos de carbono e os avanços que tivemos no ano de 2021 e 2022. Foram 3 apresentações mediadas pelo professor @ederzanetti, levando a Greenfarm e nosso projeto de sustentabilidade para além do Brasil. 

Depoimento da Gisleine, supervisora de operações da CH Robinson, sobre a importância da parceria entre a empresa e a Greenfarm e o impacto sustentável positivo no meio ambiente. Obrigada pelas palavras e por todo o carinho, volte sempre! 

No dia 08/12 recebemos a visita do SCFV (Infantil) de Icaraíma, com o coordenador e psicólogo Henrique Bressan, assim completamos 1636 visita após a pandemia. Nesta visita, contando com as crianças, acompanhantes e professores recebemos 41 pessoas na fazenda Greenfarm, todos tiveram contato com a natureza e principalmente com os animais. Obrigada pela visita, pessoal!

A premissa da sustentabilidade é buscar o equilíbrio entre os recursos naturais disponíveis em nosso planeta e a exploração deles, feita pelo ser humano, em prol do desenvolvimento econômico. Desta forma, entende-se que a sustentabilidade procura valorizar o meio ambiente, preservando seus recursos, ao mesmo tempo que lida com as necessidades de desenvolvimento para prover qualidade de vida à população.

Mas, ainda assim, a escassez dos recursos naturais já é uma realidade. Isso porque, os processos de extração de recursos naturais são, em sua maioria, invasivos e causam a degradação do planeta. Por isso, é necessário inserir a sustentabilidade na escola a partir de reflexões sobre essa extração e a importância de repensá-la, buscando alternativas menos agressivas ao planeta. Pois, só refletindo sobre isso desde a infância, é que se formam adultos mais conscientes e responsáveis. Abordar a sustentabilidade na escola também é importante para o desenvolvimento socioemocional do estudante, trabalhando valores e habilidades como empatia, ética, responsabilidade, resiliência, trabalho e colaboração em equipe, criatividade e capacidade de adaptação frente a mudanças e obstáculos.

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), elaborada pelo Ministério da Educação e Cultura, a educação socioemocional já deve fazer parte do currículo das escolas. E as competências que passam a fazer parte do projeto pedagógico, segundo a BNCC, são o autoconhecimento, o autogerenciamento, a tomada responsável de decisões, as habilidades de relacionamento e a consciência social.

Com a sustentabilidade na escola, investimos na formação de jovens cidadãos conscientes e qualificados para mediar melhorias, tecnologias e inovações sustentáveis, com capacidade de tomar decisões melhores para o futuro, considerando o contexto social, sua historicidade e potências de transformações do agora.

Hoje, dia 13/12, a nossa parceira Gazin completa 57 anos. Agradecemos por fazer parte da história dessa grande empresa!

No dia 01/12 recebemos a visita de 12 adultos (incluindo professores e auxiliares) e 38 alunos do quarto ano do ensino fundamental da escola Dimensão, de Icaraíma. A visita foi agendada pela professora Rosilei dos Anjos. Eles se divertiram muito, conheceram a fazenda e até irrigaram as plantas na nossa estufa. Obrigada pela visita, pessoal!

ODS 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.

ODS 4.7 Até 2030, garantir que todos os 

alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

No dia 29/11 recebemos os alunos do quinto ano do colégio Rachel de Queiroz, de Ivaté. Os alunos vieram acompanhados do professor Deoly, eles se divertiram muito, conheceram a fazenda Greenfarm e aprenderam ainda mais sobre sustentabilidade. Obrigada pela visita, pessoal!

ODS 4. Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todas e todos.ODS 4.7 Até 2030, garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável, inclusive, entre outros, por meio da educação para o desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, direitos humanos, igualdade de gênero, promoção de uma cultura de paz e não violência, cidadania global e valorização da diversidade cultural e da contribuição da cultura para o desenvolvimento sustentável.

O Dia Internacional dos Direitos Humanos é comemorado, desde o ano de 1950, em 10 de dezembro. Nessa data, celebra-se a oficialização da Declaração Universal dos Direitos Humanos pela Organização das Nações Unidas (ONU), fato que ocorreu em 1948. Todos os anos uma temática específica é escolhida para ser abordada no Dia Internacional dos Direitos Humanos. A escolha dessas temáticas centra-se na divulgação dos Direitos Humanos e na necessidade de reivindicar os direitos ainda não garantidos pelo Estado e pela sociedade. Em todo o mundo, diversas entidades relacionadas com os Direitos Humanos promovem, no dia 10 de dezembro, eventos culturais, passeatas, manifestações populares e exposições com a finalidade de informar os cidadãos a respeito da necessidade da garantia dos direitos fundamentais contidos na Declaração.